Uno. La formación de valores que solo puede lograrse en el salón de clases en la relación cotidiana entre el académico y el salón de clases queda a la deriva.

Dos. La grata convivencia de la comunidad académica, integrada por alumnos y académicos, borrada en automático.

Tres. La usurpación académica alcanza su máxima dimensión, a partir de que el estudiante aplicado hace la tarea a los compañeros flojos… a cambio de un billete.

Cuatro. La despersonalización total del académico y el estudiante.

Cinco. El pirateo de la obra académica, sobre todo, porque los profes viven obsesionados con ensayos escolares que con frecuencia son pirateados en Internet, una práctica, incluso, en la que muchos académicos han caí­do.

Seis. El académico queda atado, sin tiempo libre, porque de pronto, zas, en la bandeja de la computadora aparecerán decenas, cientos quizá, de trabajos, para leer, revisar, enmendar y calificar.

Siete. Entre más alumnos en lí­nea, peor la calidad educativa, que lleva a prácticas frecuentes hoy, como por ejemplo, los profes que suelen regalar calificaciones porque en el semestre fueron notoriamente ausentes, y que en el caso de las universidades oficiales significa el encubrimiento sindical.

Ocho. En vez de la dictadura del maestro en el salón de clases que durante el siglo pasado fuera el pan de cada dí­a ahora existe la dictadura de la computadora.

Nueve. El despido de profes porque entre más tecnologí­a menos mano de obra. En todo caso, un maestro como especie de facilitador.

BALAUSTRADAS: En la UNAM, por ejemplo, el modelito de cursar materias en lí­nea inició desde hace rato.

También en el Tec de Monterrey y la UDLA de Puebla.

En la Universidad del Valle de México, antes Universidad Villa Rica, en Boca del Rí­o, está en proceso, ya cuajando.

Incluso, desde hace un maestro, en todas y cada una de las carreras hay, mí­nimo, una materia impartida en lí­nea.

Por supuesto, la orden fue expedida a los directores de cada facultad para transmitirse al cuerpo académico, cada uno de ellos consultados para decidirse.

Hubo quienes, lógico, se añadieron al tiempo de la modernidad, pero también quienes se resistieron.

Resulta, no obstante, que los profes que entraron a las materias en lí­nea están arrepentidos del caos vivido.

Sienten que la calidad educativa se les está yendo de control como también la energí­a de todos y cada uno de ellos, cuando, zas, en su compu aparecen hasta cien trabajos.

Se ignora si en la Universidad Veracruzana también se estén impartiendo materias así­; pero por lo menos, desde hace ratito hay cursos en lí­nea para posgrados, especialidad, maestrí­a, doctorado, cursitos eventuales.

Y, bueno, lo peor de todo son las peores transmisiones en locales inadecuados, con profes improvisados, sin experiencia ni capacitación.

Y aun cuando la práctica favorece y alimenta el populismo académico (que también existe), el peor daño será, primero, para el educando en el adiestramiento de sus habilidades y conocimientos, y segundo, para la empresa y la industria donde laboren, y por añadidura, tercero, para la nación, atrapada en el subdesarrollo.

ESCALERAS: Alfonso Caso afirmaba que México suele llegar con 50 años de retraso a la civilización.

Todaví­a hoy así­ andamos.

Nadie duda de la tecnologí­a educativa y la posibilidad de que cada vez las universidad públicas, por ejemplo, se abran a los más de 20 mil jóvenes, por ejemplo, que en cada año lectivo quedan fuera en la Universidad Veracruzana, y los más de 120 mil de la UNAM.

Incluso, es el caso de la UPAV, Universidad Popular Autónoma de Veracruz.

Pero otra cosita es que el cuerpo docente sea capacitado, entrenado en la educación a distancia, y otra se incurra en la improvisación.

Por ejemplo, en el caso de la UV, el famoso MEIF, Modelo Educativo Flexible, implantado desde el rector Ví­ctor Arredondo ílvarez, todaví­a sigue con graves aprietos, debido, entre otras cositas, a que fue pensado para facilitar su chamba a los profes en vez de a los estudiantes.

Tal cual, los alumnos son obligados a permanecer en el aula todo el dí­a, con graves problemas para la economí­a familiar.

Ahora, con la educación en lí­nea será todo lo contrario. Desde su casa, un café, un departamento, el chico estudiará en su computadora y enviará su trabajo escolar, sin recibir la savia de la vida.

En la UVM, antes Villa Rica, llegaron a lo siguiente: la rectorí­a ordenó que a partir del momento los chicos fueran llamados clientes. Un cliente más que llega. Un cliente más que se va.